2016/09/27

REFLEXIONES SOBRE GAMIFICATION


Lunes, 26 de Septiembre

En este segundo bloque de trabajo he aprendido que facilitar el conocimiento compartido a través de una plataforma de gamificación motiva y atrae más a los alumnos a realizar el trabajo y, indiscutiblemente, mejora el resultado. Los juegos cambian la actitud del alumno ante el contenido a aprender, lo ilusionan, le presentan un reto, una meta a conseguir. Con los juegos se logra que los alumnos, al igual que los profesores, sean más competentes, más  persistentes en conseguir el objetivo. Lo malo de la introducción de los juegos en el campo educativo es que son competitivos.
A pesar de todo, debemos reconocer que estamos ante una sociedad competitiva, que busca personas capaces de enfrentarse a retos, personas que sean capaces de esforzarse, con lo cual el juego educativo debe tener un papel importante en las clases y es el profesor quién debe conducir  la actitud de los estudiantes ante el juego para que estos lleguen a ser ciudadanos respetuosos y responsables en la era de la tecnología digital.

Mi primer esbozo de proyecto quedaba muy lejos de esas reflexiones.Tenía claro el objetivo final que quería conseguir, pero ¿Cómo lo desarrollaría? ¿Cuál sería mi soporte?

ESBOZO DEL PROYECTO ABP-FLIPPED CLASSROOM
Curso: 6º Primaria
Área:Inglés
Pregunta guía: ¿Qué debo hacer para que mi desayuno sea sano y equilibrado? Con esa pregunta guía se pretende que los alumnos reflexionen sobre sus hábitos alimentarios y descubran qué alimentos deben evitarse.
Tema: Investigar de qué alimentos debería constar un desayuno saludable y equilibrado, qué alimentos proporcionan los nutrientes y calorías adecuadas.
Producto final: Presentación en vídeo de diferentes tipos de desayunos saludables.
Proceso: Realizar la pregunta guía a los alumnos y comprobar sus conocimientos previos. Visualización de un vídeo sobre grupos de alimentos. Buscar información en Internet, libros de consulta sobre alimentos recomendados y posibles combinaciones para un desayuno equilibrado y saludable. Seleccionar fotografías de los alimentos adecuados y del proceso a seguir para elaborar un desayuno equilibrado y elaborar un vídeo explicativo.
Ese trabajo se realizará en grupos de 4 o 5 alumnos.




Miércoles, 28 de Septiembre

REDISEÑANDO ACTIVIDADES SEGÚN LA TAXONOMÍA DE BLOOM

Nivel: 5º de Primaria
Área: Inglés
Temporalización: 5 sesiones de 45 min.
Actividad tradicional: El Simple Present
Niveles de la taxonomía de Bloom: RECORDAR, REPRODUCIR Y APLICAR
Con anterioridad a la 1ª sesión presentaremos a los alumnos el Simple present con un vídeo. Explicaremos que sirve para hablar de acciones o eventos repetidos.
Presentaremos las normas de los verbos regulares y de los irregulares (have, go and do) con otro vídeo. Los alumnos deberán estudiar y recordar lo visualizado en casa.

Primera sesión:
En esta primera sesión los alumnos realizarán ejercicios de completar y relacionar frases con verbos que sirven para hablar de la rutina diaria para practicar lo que se ha visualizado en casa.Discusión y resolución de dudas. Lectura de una breve rutina diaria. Dramatizar su rutina diaria.

Segunda sessión:
En esta sesión dividiremos la clase en cuatro grupos. Cada grupo realizará 10 fichas presentando una rutina diaria por escrito para aplicar lo memorizado. En cada ficha escribirán una frase y la ilustrarán. El profesor escaneará las fichas creadas por los alumnos y se las presentará en forma de vídeo en la siguiente sesión. Para hacerlo, el profesor usará la herramienta Animoto y se incluirá en el blog de inglés.

Tercera sesión:
Se visualizará el vídeo creado con los trabajos de los alumnos para recordar. Los alumnos escriben su rutina diaria individualmente. Para su realización utilizarán la herramienta Kidblog, donde cada uno tiene su propio blog, y crearan un post de "My daily routine".

ACTIVIDAD REDISEÑADA:

Niveles de la taxonomía de Bloom: APLICAR, ANALIZAR, CREAR Y JUZGAR
Primera sesión:
Recordar y evaluar si han aprendido los contenidos con un juego. Se utilizará Kahoot.
En esta sesión los alumnos crearán un póster interactivo con el título "My healthy daily routine". Previamente, se habrá trabajado las comidas saludables en inglés. Para ello, se divide la clase en cuatro grupos y cada grupo inventa y diseña su " healthy daily routine". Cada grupo debe proponer 10 frases relativas a la rutina diaria utilizando las palabras: breakfast, lunch, dinner, school, stretching y sports. Además, deben tener en cuenta que esta vez se trata de una rutina saludable. Deben ilustrar sus frases con una imagen. Deben también de emplear SoundCloud para grabar todo lo que han escrito y integrarlo a su trabajo. Para elaborar su trabajo utilizarán la herramienta Glogster.

Segunda sesión:
Una vez todos los grupos hayan terminado mostrarán a sus compañeros su trabajo para así convencerles de que su "Healthy routine" es la más sana de todas. El profesor animará a los alumnos a valorar y juzgar la actividad y se subirá al blog de la asignatura los trabajos realizados colaborativamente. Recordar y evaluar si han aprendido los contenidos con un juego. Se utilizará Kahoot.
Recursos:
Quick Minds 5º. Cambridge. "Eating healthy food" (p.60)
Sala de ordenadores con acceso a internet y tabletas.
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DAILY ROUTINES (review)

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